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孩子愛誇大 專家六招揪原因 25 Dec 08:00 AM 作者圖文提供／寶瓶文化 | 華人健康網 –  【華人健康網圖文提供／寶瓶文化】「媽媽，不瞞你說，在學校的籃球場上，我的運球可是很出名的。人家都稱呼我是『地表上最佳全速前進的運球少年』，這你信不信？」晚餐時刻，阿翔沒扒兩口飯，就開始分享自 孩子愛誇大 專家六招揪原因 25 Dec 08:00 AM 作者圖文提供／寶瓶文化 | 華人健康網 –  【華人健康網圖文提供／寶瓶文化】「媽媽，不瞞你說，在學校的籃球場上，我的運球可是很出名的。人家都稱呼我是『地表上最佳全速前進的運球少年』，這你信不信？」晚餐時刻，阿翔沒扒兩口飯，就開始分享自己的「光榮事蹟」。 太有自信，還是愛誇大？專家6招揪出原因 「我聽你在放屁啦！什麼地表上最佳全速前進的運球少年。這種話虧你還說得出來，我可是聽不下去。」姊姊莉莉忍不住吐槽。 媽媽開口了。「ㄟ，你這當姊姊的，怎麼讀到高中了，對弟弟說話還這麼不文雅？吃個飯，什麼屁不屁的。」 「拜託，不文雅是配合他好不好？每次講話都愛誇大，連我這個姊姊都不以為然了，更何況是他們班上的同學？難怪人際關係這麼差，會討人厭不是沒有原因的。」莉莉毫不掩飾對弟弟的不屑。 「拜託，是你沒見識過我在球場上的威力，什麼愛誇大。我的快攻、快速推進，可是超猛的！」阿翔反駁。 「好啦！你最強行不行？還快攻、快速推進哩，自己幾兩重應該要知道──喔不，是幾公斤重才對。我就不信依你這體重能攻多快，能跑得動就很不錯了。」莉莉伶牙俐齒堵得阿翔說不出話來。 「莉莉，你講話不要那麼犀利可不可以？自己的親弟弟耶，多少也鼓勵或肯定他一下嘛！幹嘛一直找碴？這麼講很傷他的。」媽媽苦口婆心地勸著。 太有自信，還是愛誇大？專家6招揪出原因 莉莉說：「媽，如果我不趁現在多點醒他，讓他趕緊學會修正自己講話誇張的習慣，等到進高中，我告訴你，他面對的可是更成熟的同學，不像他現在班上的國中小屁孩那麼容易受他欺騙。不改，到時候就傷更大。」 「說不定阿翔在球場上的確是令人刮目相看呢？」媽媽想跟兒子肯定。 阿翔馬上接話：「媽，你這麼說就對了，我在快攻時，都會把球落在我身體前方的遠處，就像人在追球的模樣。怎樣？夠帥吧！『地表上最佳全速前進的運球少年』不是叫假的啦！」 「好啦！好啦！二比一，你們贏了好不好？地表上、地表上、地表上，我就看你這隻地表上最會膨風的青蛙能再怎麼掰。送你一句老祖先的台語：『膨風水蛙殺無肉』，至於如何解釋，就請你的阿母告訴你！」莉莉說完站了起來，掉頭就走，留下一臉錯愕的媽媽，及仍在自我陶醉的弟弟。 【6秘訣改善孩子誇大問題】 祕訣1／尊重孩子的期待與想像 想像可以超越現實。任憑想像翱翔，心無界限。孩子的誇大或許也暗示著，他心裡有著這一份夢寐以求的甜美期待與想像。 「最好是啦！」在校園服務的經驗裡，我發現這句話常常出現在青春期孩子的對話之中。話裡，當然帶了些不以為然的意味。 這多少也提醒了我們，當想像從口中說了出來，旁人聽在耳裡的感受不盡相同。有人不以為然，有人一笑置之，有人給予期待，有人批評數落。但無論如何，請尊重每個孩子心中的想像。 太有自信，還是愛誇大？專家6招揪出原因 祕訣2／往內心探視 引導孩子思考，在「地表上最佳全速前進的運球少年」這句話裡，他想要傳達的是什麼訊息──是一種被看見、被關注的期待？是一份很少被滿足的情感需求？或者是一份期待被肯定的心情？ 每個小小的生命裡，都很自然地存在著這些被看見的渴望、被滿足的情感與被肯定的心情。如果我們能夠看透「地表上……」這句話背後嗷嗷待哺的期待，便可以進一步思考，眼前的孩子是否飢渴太久，內心缺乏這些每日所需要的營養素。 祕訣3／溫和地點醒 「誇大」就像迷幻藥般令人陶醉，卻也使人擔心孩子一直陷在其中而不自知。 那麼，該不該讓孩子清醒？其實爸媽的反應不需要太過激烈，有時我們出於關心所說的話卻反而像冷水一潑，在心虛的夜裡，總令聽者顫抖難耐。溫和關切，勝過於讓對方難堪。在點醒的過程中，我們可以溫和一些。 「我聽你在放屁啦！」這些帶著全盤否定的粗俗話語，當然盡量少添加。並且要讓說出口的手足明白，這些話語對於彼此關係的建立與維護是有傷害的。 試著找出替代的說法，例如以：「你有點誇張喲！」「你的形容是否過頭了？」「這麼厲害，真的假的？」來取代「我聽你在放屁啦！」，會好一些。 祕訣4／斟酌遣詞用字 自我覺察是很重要的一道練習，可以幫助孩子省視自己的想法、說話內容、情緒反應及行為表現，讓他明瞭自己的遣詞用字是否適當，以避免誇大到連自己都搞不清楚在說什麼，或者明明誇大了卻不自知。 尤其要讓青春期孩子知道，在這個年紀的孩子，對於說話的內容是相當敏感的，遣詞用字不可不慎，以免招來白眼。 太有自信，還是愛誇大？專家6招揪出原因 祕訣5／分析所用的字眼 讓我們試著一一拆解「地表上最佳全速前進的運球少年」這句話，看看孩子所使用的字眼，是否符合一般人對自己實力與印象的判斷，再進行表達的微調和修正。 首先，「地表上最佳」這點是需要舉證的。（莉莉：弟弟啊，我印象中，你好像沒有參加過奧運吧？） 再來，「全速前進的運球」，這屬於籃球運球技巧的一種，合理。 最後是「少年」，阿翔現在讀國中，正值青春期，合理。 所以答案浮現了：「地表上最佳」這句請修飾。 祕訣6／修飾說話內容 提醒孩子，在腦海裡要如何天馬行空地讓想像任意翱翔，這是屬於每個人自己的權利。「地表上的」、「史上」、「創世紀以來」……在腦海裡，他可以盡情發揮，但是當他準備將想法全盤說出來時，或許適度的修飾比較適切。 例如：「媽媽，我在籃球場上最擅長的就是運球技巧。有些同學稱讚我是『地表上最佳全速前進的運球少年』。雖然是有點誇大，說是『班上最佳全速前進』還差不多，但是被肯定，在心裡也是很爽快的啦！」 本文出自寶瓶文化《為什麼孩子要說謊？─心理師親授的210個誠實力指南》 更多健康新聞: 3歲後才如廁訓練？恐影響孩子自信！ 萬千寵愛變媽寶？ 獨生子女更有自信 ※更多精彩報導，詳見《華人健康網》。 This entry passed through the Full-Text RSS service - if this is your content and you're reading it on someone else's site, please read the FAQ at fivefilters.org/content-only/faq.php#publishers. 佳節趣 聖誕老人下鄉教英文 25 Dec 05:50 AM 作者林雅惠╱高雄報導 | 中時電子報 –  　佳節趣　　塔英德兄弟用繪本教偏鄉童學習英文，陪伴他們度過耶誕節。（林雅惠攝）中國時報【林雅惠╱高雄報導】 高市教育局推動國小英語協同教育計畫，外藉教師塔英德兄弟24日進入桃源區樟山國小，用英語唱遊與學童共度耶誕夜，學童們大聲的說唱英語，開心的拿到耶誕糖果，師生在輕鬆學習情境中，共度過愉快的耶誕佳節。 教育局為擴展學生國際視野，於今年度起選定樟山國小、寶來國小2所學校，由美籍教學助理教師，每月一次親自到校、每周遠距視訊方式進行協同英語教學，與學生親身互動，讓偏鄉小朋友們，也能與都市孩子一樣擁有快樂學習英語的機會。 美籍教學助理教師塔英德昨天與弟弟一同到樟山國小，2人裝扮成「耶誕老公公」，讓全校師生意外不已，塔英德並以英語講授西方耶誕節的來由，同時陪著學童唱耶誕歌，讓小朋友感到非常新鮮。 另塔英德用繪本、手作摺紙等多元學習的方式加深學童英語學習經驗，課程中穿插遊戲與歌唱活動，讓學生在輕鬆的學習情境中，度過一個愉快的耶誕節。 學生們為讓塔英德也體驗深具台灣在地特色的耶誕節，也邀請他隨著梅山上的社區民眾一起報佳音，學校也安排當地特有的布農族體驗，射箭、鋸木、搗麻糬、看飛鼠與採愛玉等活動，讓外藉教師對高雄留下深刻與親切的印象。 This entry passed through the Full-Text RSS service - if this is your content and you're reading it on someone else's site, please read the FAQ at fivefilters.org/content-only/faq.php#publishers. 學生殘枝造馬槽 獻聖誕祝福 25 Dec 05:50 AM 作者陳宜加╱新北報導 | 中時電子報 –  耶誕佳節前夕，7名師生利用風災後摧殘一地的樹枝，打造成耶穌誕生的馬槽、通道等立體場景，並以原木電烙圖案，成果令人驚豔。（陳宜加攝）中國時報【陳宜加╱新北報導】 八里聖心女中8月遭蘇迪勒風災重創，上千枝幹摧折滿地，7名師生不捨校園遭毀壞，適逢耶誕佳節，利用斷木布置耶誕校園，女同學獨力裁切、綑綁，打造聖經中馬槽場景，並以原木電烙、裝飾，成果驚豔。 聖心女中校長魏雪玲說，學校占地9.5公頃，校園環境結合自然生態，種有無數原生樹木；但今年8月，蘇迪勒颱風重創校園，不僅造成數百萬元的災損，數以千計的枝幹也遭到強風摧折，滿地斷木。 學生楊歷亞、陳宣瑄見狀，決定將這些斷木殘枝作為創作的素材，即使未曾接觸木工，她們仍號召另4名同學，於美術教師吳秀倫帶領下，結合校園耶誕布置，動手發揮創意。 「堅持以最天然的方式創作，不忘初衷。」楊歷亞說，團隊運用木材，重現聖經中的馬槽場景，來回撿拾大小尺寸，並學習操作電鋸裁切，不使用金屬釘具，運用童軍繩結技巧，以麻繩綑綁木材，貼近自然風格。 師生利用課餘時間，搭建馬廄、小屋與通道，並以原木塊、芒草與人偶裝飾，歷經最初1個月反覆失敗，終於有了雛形。 楊歷亞說，鋸木與綑繩必須出力，手掌也容易破皮，為尋找合適木材而有時灰心，但沒有人喊苦。 學生黃琦媛更發揮繪畫才華，勇敢利用砂輪機、焊槍，將原木塊電烙各式圖形，質感直逼市售文創品。一群女孩獨力挑戰高難度木工，共費時2個月完成布置，成果令人驚豔。 「生活處處是創作素材。」吳秀倫笑說，學生最初成品像廢墟，但進步神速，未來將嘗試更多元媒材，培養學生創作習慣。 This entry passed through the Full-Text RSS service - if this is your content and you're reading it on someone else's site, please read the FAQ at fivefilters.org/content-only/faq.php#publishers. ©2015 hankao | Web Version   Forward   Unsubscribe     Powered by Mad Mimi®A GoDaddy® company