星級爸爸﹕今天EMBA需要什麼教授

【明報專訊】（續上期「畢業感言」）雖然眾多老師將來跟我們天各一方，相聚機會不多，但他們會成為各同學的精神導師，所述所教歷久彌新。
尿頻指數與茶點消耗指數
我也要代表同學跟教授說聲對不起，我們有兩項指標以品評教授﹕一是尿頻指數，同學進出洗手間次數多即表示老師某方面不太受歡迎，另一是茶點消耗指數，同學進出吃果點喝咖啡次數多，也暗示同學未能專心，主任就會擔心究竟哪個環節出了問題。
試過在某些事情討論過程中，我們同學中的大老闆氣質按捺不住而爆發，傷害了老師脆弱心靈，有時我們投訴課程苦悶只因昨夜自己聊天過晚，睡眠不足而已，我也在此一併向教授們致歉。
除了歉意，我們也有一些意見和教授們分享，EMBA教育自一九四零年開始至今才六十八年，前三十年基本變化不大，大學若喻為工廠，學系有如批發商，則教授成為零售商，學生是消費者，天才學者另立一派之言則當別論。直到十年前網絡興起，打破了知識傳播由上而下的常規，顛覆了知識的生產鏈，學術的物流程序被斬斷，學生可以直接到世界各地的資料庫探索，從下而上，這是Daniel Pink 所形容權威破產的年代。若事實如是，那麼這些行政人員聚首一堂是為了什麼呢？為建立人脈關係？有理由；為學位？也理所當然，理解最新商管理論嗎？雜誌網站不缺，若然批發零售式的教授可被網站代替，在知識便宜資料免費的年代，今天EMBA的學生需要哪種類別的教授呢？
互動教學good show
我相信我們需要的教授不單要學識廣博，也要有非凡熱情，不單表達能力出眾，也能把資料化成有趣故事，指導我們企業除了利潤也重視責任，具以上的特質，教授就能與別不同，具有競爭優勢。若要用一詞來形容EMBA的特質，有人提出「互動」二字，知識互動，經驗互動，有挑戰就有回應，立新也需破舊，只有表演者才重視與觀眾互動，教授是表演者嗎？ 教授能夠視講台為舞台嗎？
最後我們要感謝大學提供場所，要學生堅持學習，這不單可改變個人的命運，甚至是我們國家的未來。
一句非常個人的祝福語，上帝愛中國，上帝愛你們。
後記﹕畢業致辭湧離愁舊痛
十二月七日是我於科技大學 IEMBA畢業的大日子，畢業典禮學生謝辭由正副班長負責，我年紀大當了班長，負責以英語發言，普通話則由副班長擔當。我本想寫好中文稿再找人翻譯，但讀了幾十年書也如此疏懶，寫一篇英文稿也不夠信心，實在辜負了母親養育之恩，回想她初到香港捧着《自學英語不求人》課本，只因在尖沙嘴 的水手酒吧求得一職，多一句英語多一次機會。被母親精神感召，於是着手寫英文發言稿，自己中文系出身，不能一寫而就，只好以英語思考，然後着墨，雖然平時也以英文通電郵，但今次總希望有點「行氣」，但底子不好，盡量以簡單易明、直接到題為主，寫完後讓兩位朋友過目，一位中英文俱佳，另一位是我在美國 好友的太太，典型竹升不會說寫中文。一稿兩翻，前者改動較多，較為華麗；後者改動較少，也讓自己對自己的水平有較多了解，亦能從錯誤中學習。於是以「竹升版」為藍本，但到最後一刻仍在微調，自我觀察是英文底子不夠厚，但學習心態十分旺盛，仍有進步空間。
但問題又來了，同學來自三岸兩地，我希望我發言時他們能聽懂，於是又得把文稿譯回中文，把文稿放在同學的座椅上，我在台上發言時，他們在台下也能分享我的所思所想。
一切順利，誰想到在最後一段說到多謝教授們的授予，突然閃過許成鋼教授的農村自學過程，他的溫文演繹，烘托出文革的荒謬。年輕時每讀有關文革的故事，不知流了多少淚水，這一閃，家國哀愁及畢業離愁都印在稿上，於是哽咽不能續，停了七八秒，定過神來，吸口氣，自嘲一番說是導演但導不了自己，最後要以上帝之名祝福大家時，竟然不能成聲，不好意思的下台，有點尷尬。想想自己的公眾演說經驗豐富，一萬幾千人都能揮灑自如，但離愁舊痛一湧，就顧不了面子，一個番書仔對隔江文革之痛也如此深長，何况是整國之痛呢。
幸好一對子女送上太太買的花束，有如看到希望，即破涕為笑，五十歲後的畢業禮記，亦悲亦喜。
作者為著名電影導演 育有3名9至14歲子女